幼師春季團建方案（幼師春季團建方案設計）
今天給各位分享幼師春季團建方案的知識，其中也會對幼師春季團建方案設計進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注一點團建（www.m.mcdjvjrap.com），現(xiàn)在開始吧！
本文目錄一覽：
如何管理幼兒教師團隊建設
長興四小幼兒園 陳柳英 一、教師團隊建設的現(xiàn)實背景及意義幼兒園開展園本教研是促進幼兒園發(fā)展和教師成長的重要方式。園本教研更需要幼兒園教師團隊建設幼師春季團建方案，需要教師間的合作。在十多年的工作實踐中，筆者對幼兒園教師這個團隊有一些感性的認識，幼兒園教師既有一些優(yōu)勢，也存在一些問題。優(yōu)勢在于幼兒教師都比較單純富有愛心，容易目標統(tǒng)一、互幫互助；劣勢在于幼兒教師喜歡依賴，不善于推理思考，長期和兒童一起，也帶有一些兒童心理特征，比如出現(xiàn)問題時容易“外歸因”幼師春季團建方案：如怪罪幼兒過去習慣沒有養(yǎng)成，怪罪家長不支持，怪罪領導不公平，怪罪同事不配合等。幼兒園教師團隊基本是女性，加上工作中帶來的職業(yè)習慣大多會比較自幼師春季團建方案我中心，團隊中容易發(fā)生人際困擾，不利于園本教研的開展，不利于園本課程的建設。關于幼兒教師職業(yè)倦怠的問題也已經(jīng)日益引起大家的關注，在不能從根本解決一些諸如生存壓力等問題的前提下，通過團隊的支持有效的緩解職業(yè)倦怠是當前切實可行的一個方式。二、幼兒教師團隊建設方案的理論依據(jù)（一）團隊建設和成長的核心條件。團隊建設和成長最重要的因素有三個：“自主性”、“合作性”、“思考性”。一個良好的幼兒教師團隊，她們的工作狀態(tài)不會因為園長在不在而有所變化，這是自主性的表現(xiàn)；教師的工作不斷有創(chuàng)新有突破，能自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這是思考性的表現(xiàn)；為幼師春季團建方案了實現(xiàn)共同的目標，教師們通過溝通、交流、調整自己的行為、互相配合互相支持，這是合作性的表現(xiàn)。（二）體驗式培訓的理念和方式。關于體驗式培訓，在企業(yè)和教育界都日益被運用，主要在于改善人際關系，建設團隊等等，在重視知識教育的中國，體驗學習是一種很有沖擊力的教育和培訓方式。體驗式學習（experiential learning），又稱“發(fā)現(xiàn)式學習”、“活動學習”或“互動學習”，在中小學幼兒園教學中都曾經(jīng)大力提倡，事實上，對于成人的培訓也是非常有效的手段，它指的是先由學員自愿參與一連串活動，然后分析他們所經(jīng)歷的體驗，使他們從中獲得一些知識和感悟（insights），并且能將這些知識和感悟應用于日常生活和工作上。它的特點就是必須通過自己的親身體驗才能掌握，而一旦掌握就很難忘記。引入體驗式培訓的理念，對促進幼兒園的教職工觀念和行為轉變具有重要意義。第一、它注重感性體驗。透過特別設計的活動，讓教師們從活動中獲得體驗，總結出理念，再運用到下一個活動中去，經(jīng)過不斷重復強化，使教師們最終獲得一個新的思維或行為模式以取代以往不夠完美的模式。第二、它是個人與團隊的結合。現(xiàn)代工作中，既強調個人價值和努力，又重視團隊協(xié)作精神，這些是體驗式培訓最能帶給參與者的。第三、 教師們的觀念與行為的轉變發(fā)生在培訓中，而不是在培訓后。知識傳授式的培訓是透過知識傳授，以及預期參與者在課后運用知識，來達到培訓目標的；而體驗式培訓是透過實際體驗活動，在活動中就力求促成改變發(fā)生。比如，團隊合作培訓，知識傳授式往往只是在課堂上講解團隊合作的重要性和方法，而體驗式培訓就透過一系列需要團隊合作完成的任務來切實考驗團隊，幫助團隊和每個成員不斷發(fā)現(xiàn)團隊和自己存在的問題，不斷向好的方向改善，并最終體驗到團隊成功的快樂。培訓中的實際體驗將幫助參加者更容易在培訓后運用培訓中所學到的東西。第四、體驗式培訓更注重的是人的改變。如果人的內心拒斥，外在的知識聽懂了也不見得會實際去運用。體驗式培訓重點挑戰(zhàn)的是個體的內心，力圖推動其內在的變化，這樣就會給外在知識的運用打下一個良好的基礎。第五、體驗式培訓形式生動，甚至快樂。在長期的壓力以及單調的工作狀態(tài)下，體驗式培訓的動態(tài)形式將讓教師們耳目一新，興趣盎然。因為這比枯坐不動的學習更有趣。三、幼兒教師團隊建設方案設計的原則綜上所述，我們認為在幼兒園教師團隊建設過程中，應該堅持兩點，一是立足于幼兒園的實際情況，不斷激勵、支持教師的日常探索實踐，培養(yǎng)教師求真務實的思考實踐能力。當前幼兒教師的工作狀態(tài)都是非常繁忙甚至可能是低效的，這是導致幼兒教師在一定程度上呈現(xiàn)職業(yè)倦怠的一個因素，教師團隊建設必須與日常工作緊密結合，不能因此增加教師的負擔，只能是緩解教師工作壓力，提高工作效能的有效手段。這項原則也可以稱為“真實情景體驗”原則。二是通過體驗式游戲培訓，加深了教師對各種人際關系的了解，能夠改善與他人的關系，個性和社會性更加成熟。通過突破傳統(tǒng)的管理方式、教研方式，在園本教研中滲透團隊建設的理念，以達到促進幼兒教師團隊成長的目的，最終促進教師個人和幼兒園的共同成長。這項原則可以稱為“游戲情景體驗”原則。把握這兩點，教師團隊建設將得到良好的發(fā)展。四、幼兒教師團隊建設方案的基本思路圍繞團隊建設的核心因素“自主性”、“思考性”、“合作性”，筆者主要從園長作用的調整、教學改革過程、班級團隊合作三個方面分別闡述團隊建設方案的基本思路，而在實際工作中，三者往往又是統(tǒng)一體，互相聯(lián)系密不可分，有機滲透在具體的管理實踐工作中和教育教學改革過程中。（一）通過園長作用的調整，促進教師自主性發(fā)展沒有主體成長就沒有團隊成長，這其中，園長的因素至關重要。園長作為整個幼兒園的管理者，始終應該明確教育質量是幼兒園發(fā)展的根本，教師是保證教育質量的首要因素，在教師團隊建設過程中，園長應該成為教師團隊的引領者、期待者、服務者。1、引領者。園長要引領教師的工作、學習、人際交往。（1）引領思維方式。堅持求真務實的工作態(tài)度，通過對在實際工作中暴露的問題的解決，引領教師對待問題的態(tài)度，強調客觀事實、積極面對問題不逃避推卸，提高責任感；引領教師積極探索解決問題的措施，強調客觀推理、提高預見性；引領教師對結果的反思分析，強調主觀因素，逐漸從內歸因到外歸因逐步過度、總結提升，提高主體性。（2）引領教學研究。園長應該關注甚至投身教學改革一線，讓每個教師感受到受關注，得到指引。園長和教師的教學研究工作應該是同步的，在教學研討中不斷有共鳴的，只有這樣有真切的共鳴、有深層的理解和相互的依賴，幼兒教師才會逐步意識到工作是為自己更好的生存發(fā)展，不是為園長做的，從而逐步促進教師的主體形成。（3）引領合作方式。園長自身與教師溝通方式應該因人而異，從中傳遞人際溝通的技巧。比如本人習慣于每學期結束時與每位教師做一次交流，和教師一起總結一個階段的工作方法上的問題，尋找每個教師的優(yōu)勢和不足，日常中經(jīng)常運用活動觀摩后的交流、工作計劃總結等各種工作機會，和不同的教師用適宜的方式交流，比如電子郵件、短信、紙條、談話甚至眼神等等，隨時交流工作心得，逐漸尋找到比較適宜高效的策略，最重要的是在點點滴滴中要傳遞人際交往中的真誠、寬容、接納、敢于自我暴露等策略。園長還可以組織一些團隊建設活動，引發(fā)教師對自身溝通交往能力的反省，同時自身也能更直接的體驗到每個被管理者在游戲中袒露的真性情。園長的人際交往方式能有效的影響教師，改善教師的人際溝通交往能力。2、期待者。期望教師的進步，等待教師的調整。（1）期望教師的進步。教師的工作需要更多的自主性，教師的工作需要更多的創(chuàng)造性，惟有自主、創(chuàng)新，教育工作才真正能帶給教師真實持久的快樂幼師春季團建方案！作為管理者，更多的需要有人本主義理念，摒棄監(jiān)督指責的目光，用期待信賴的目光注視教師，信任教師的潛力、欣賞每位教師不同的色彩、相信我們的職業(yè)自然帶給教師的愛心、進取心，把對教師專業(yè)成長的期望傳遞到每一位教師心里，只要是真誠的，必然能換回教師的真誠回應，教師的個人成長與團隊成長相輔相成，互相促進。（2）等待教師的調整。每個教師有不同的個性、不同的認知模式，有的教師善于吸納接受他人的建議，有些需要獨立思考，對于習慣獨立思考型的教師，更需要等待，給予教師自我調整的空間。3、服務者。服務于教師的專業(yè)成長、服務于教師的整體生活質量提高。體驗式培訓引入后，在一定程度上能起到“提升自我，熔煉團隊”的作用，尤其是與日常工作緊密結合的培訓，然而這作用并不是解決所有問題的萬能藥，也并不是立竿見影的特效藥，制度的跟進必須與體驗式培訓緊密聯(lián)系，才能逐漸形成有效的整體，不斷提升幼兒教師團隊的生命力。園長需要樹立“管理即服務”的理念，在幼兒園整體規(guī)劃管理中突出教師團隊建設的重要地位，從教師福利、培訓、鍛煉、展示等實際方面充分體現(xiàn)對教師團隊建設的重視度，通過全面管理促進教師的專業(yè)成長，不斷提高教師的整體生活質量。在這些策略下，教師們會逐漸和園長形成一個“心理契約”，這個契約沒有書面的文字，教師卻能真切的感覺到自己是幼兒園的主人，能得到很多促進自我發(fā)展的機會，在工作和學習中感受到自己的成長，逐步促進教師主體形成，促進教師團隊的成長。（二）通過教學改革進程，促進教師思考性發(fā)展不會思考的團隊是一個停滯的團隊，沒有生命力的團隊，也必將面臨退步甚至死亡。幼兒教師普遍不善于推理思考，容易被捆綁在日常瑣碎的事務中，找不到核心的問題，缺乏思考問題解決問題的方法。教學改革既提升了教師對自我思考重要性的認知，也促進了教師思考的能力。教學改革迫使教師面臨更多新問題，迫使教師去分析思考問題，找到問題的核心，尋找解決問題的突破口，爭取更多可以幫助解決問題的資源，只有緊緊抓住教學改革不放，不斷深入探索，才能從根本上促進教師團隊的思考性。在具體過程中要注意兩點：首先，教學改革的方向必須是符合幼兒園自身實際情況的，只有這樣教學改革的指向才會是成功，教師的思考、努力才有價值。其次，教學改革的具體問題必須是從教師中而來的，以教師為本，才能幫助她們不斷的排除困擾，在點滴的進展中獲得成功，提升思考能力。在具體做法上主要有兩類，一是專門的教研活動引入體驗式培訓模式，促進教師的思考，二是滲透于日常工作中的引導。1、在專門的教研活動引入體驗式培訓模式，促進教師的思考。當前大量的幼兒園教研活動還停留在聽讀理論、聽課評課、經(jīng)驗交流等傳統(tǒng)形式上，要提高園本培訓的效能，就必須要優(yōu)化每一次的園本培訓的形式和內容，探求更適宜的方法策略，體驗式學習的運用可以有效的提升園本教研的效能。教研組長要把每一次的專門的教研活動時間作為一次類似教學觀摩課來精心設計，組織生動有效。教研組長需要了解教師們的當前所需，需要給教師們一些提前的思考預備，需要在活動中給教師們展示自己的機會，把思考貫穿在教研活動前、教研活動過程中以及活動后的反思。通過“頭腦風暴”、“演說”、“圖示”、“爭辯”、“錄像觀摩”“角色扮演”等等生動的形式激發(fā)教師的主動參與，在實踐中鍛煉教師，逐步幫助教師養(yǎng)成思考的習慣。2、在日常工作中引導教師的思考。給予每個教師獨立主持承擔適宜任務的機會，通過各類計劃的制定、修改，實踐中的不斷調整以及計劃完成后的總結反思，逐步幫助教師養(yǎng)成目標清晰，過程有序、靈活機動的思考方式。（三）通過班級團隊建設，促進教師合作性發(fā)展。對中小學教師來說，教師之間的合作更多在于同類學科教學的交流研討，而幼兒教師更多的需要班級團隊的合作，因為幼兒教育更指向每一個幼兒的完整和諧的發(fā)展。現(xiàn)在大多幼兒園都采用崗位聘任制，由班主任教師聘任本班教師和保育員，這是班級團隊合作的基礎，幼兒園工作的實際也已經(jīng)要求同班級兩個教師之間的配合交流，比如對孩子的觀察記錄，班級環(huán)境的設計，主題活動的開展等等。但是由于班級工作主要依靠班主任教師組織，作為班主任教師，不象教研組長、園長擁有較大的影響力，同時大量的班級日常工作還是由兩位教師一位保育員各自開展，如何促進班級團隊合作還是需要一些策略。1、在幼兒園管理活動中重視班級管理的地位，給班主任教師提供大量鍛煉展示交流的機會，比如班務計劃、總結的交流，每月班務會內容的張貼公布等等，在教師們心中不斷強化班級團隊的意識。2、通過一些活動的設計組織幫助教師體驗班級合作的方法策略。如我園曾組織過一個以班級團隊為核心的羽毛球比賽，讓教師們體驗班級合作的重要性和策略。3、引導教師嘗試把團隊合作理念滲透在班級日常教學、家長工作、幼兒觀察記錄等工作中，逐步總結出適合本班教師的合作方式，在班級之間的交流中互相促進。每個班級兩位教師的合作方式都是個性化的，根據(jù)兩位教師的特點，她們自行分配工作，比如老帶新的班級，一個主班引領教學工作，一個專門做大量準備、記錄等工作；兩位都是青年骨干教師的班級，基本上所有工作按周或日輪流組織，每天中午交流幼兒的學習發(fā)展情況，重視互相的學習促進。不同班級的合作程度還是存在差異，本園曾經(jīng)組織班級半日活動的互相觀摩，其中對兩位教師的合作性情況作為一項專門的觀摩交流內容，在交流活動中，教師們發(fā)現(xiàn)，有的班級兩位教師善于用目光交流，比較默契；有的班級兩位教師各做各的事情，即時交流較少。通過互相觀摩，學習取長補短，有意識的提高自己班級的合作水平。4、管理者的適宜介入，提供直接幫助。不同教師有不同的交往合作方式，管理者要善于在日常點滴中發(fā)現(xiàn)，抓住契機給予幫助。例：我園一位班主任教師，本人工作能力強，責任感強，工作得到領導以及家長的認可，同事對她比較尊重，但是在聘任優(yōu)化組合時就是沒有教師愿意主動跟她搭班，理由都是合作比較困難，主觀性太強。經(jīng)過筆者暗地協(xié)調后才順利組成了新的班組，這個情況并沒有讓她知道，因為團隊的尊重和支持對一個教師非常重要，被孤立的打擊將帶來重創(chuàng)。在新學期的工作中筆者更多的關注了這個問題，努力在日常的點滴中幫助改善。在開學不久的日常教育教學工作教師會議中，筆者更細致的觀察該教師的交流表達方式，發(fā)現(xiàn)這位教師在談到班級工作情況時，總是不自覺的流露出她在班級工作中發(fā)揮了主要作用，搭班教師的作用經(jīng)常被她忽略，會議后筆者及時向她指出了這一點，提醒她要善于發(fā)現(xiàn)搭班教師的優(yōu)點，在各種場合把握機會提高班級團隊的合作性，這位教師一點即通，開始經(jīng)常反思自己的方式，有意識的改進自己的工作方法，遇到困惑了也時常向筆者反饋，在日常點滴的交流中，她逐步改善與同事的關系。五、幼兒教師團隊建設初步成效（一）形成了“人盡其材、自主成長”的校園文化教師們有了一定的主動性，各類活動的組織開展非常積極主動，本園當前一系列常規(guī)的活動比如每月一次家長學校，除了每學期有一期一般是邀請專家來園開講，其余都是由我們教師們分組自行組織策劃，她們在活動中也引入體驗式培訓的理念，大大提高了家長的參與性，把家長學校開展得生動有效，很受家長歡迎，也鍛煉了教師自身的合作性、組織能力、獨白語言能力。每位教師都在本職教師崗位以外承擔其它任務，能力素質強的擔任比較長期復合性的兼職崗位，比如學科教研組長，校園文化宣傳員等，積極思考總結撰寫經(jīng)驗論文，剛工作不久的新教師除了配合骨干教師做一些兼職的工作以外，也根據(jù)個人能力特產(chǎn)承擔一些短期的單一的工作，比如出海報，組織“快樂星期三”全園孩子活動等等，做到“人盡其才”，在實踐中提高主動性，在不斷的點滴的成功中體驗個人成長。（三）促進了“生動活潑，扎實有效”的教研活動體驗式培訓的引入對開展教師園本教研產(chǎn)生了積極的影響，輕松的形式與深入的思考相結合，使教師參與更積極，思維更活躍，表達更清晰，收獲更豐富。經(jīng)過開展一系列活動，促進教師在教研活動中的主導地位。1、提高了教師在研討培訓活動中的主動性和創(chuàng)造性。心理劇可以滿足教師內在的創(chuàng)造欲望，增進教師的參與精神，提高教師的興趣，從而提高教師的主動性和創(chuàng)造性2、提升教師的社會適應能力。幼兒教師由于長期和幼兒一起生活，她們身上帶有很多兒童心理特征，比如在“家園關系”的研討活動中，教師表現(xiàn)出發(fā)生問題時容易“外歸因”：先怪罪幼兒不聽話，家長不支持等等，通過角色扮演，更容易體驗家長的心態(tài)，加深了對自己和家長以及人際關系的了解，能夠改善與他人的關系，個性和社會性更加成熟。3、增強教師團體成員的交流和互動。通過角色扮演可以觀察在某一種情況下，別人具有的看法和行為，也可以觀察在不同情況下不同行為的情緒內涵和表現(xiàn)形式，同樣可以提供透過不同的行為，表現(xiàn)同一感情的交流方法的機會，增加了團體成員的交流和互動，更好地分享教師團體的經(jīng)驗和感受。 此外其它各種形式的體驗式培訓促進了教師們在各類體驗活動中能夠正確認識自己的教育行為，學習反思和完善自己。比如我們對保育員通過組織孩子的游戲感受孩子在集體游戲中體驗到的參與集體活動的快樂以及被孤立時的尷尬、尋求支持的急迫，從而幫助保育員理解孩子，尊重孩子，提升組織游戲的能力。（四）個性化班級團隊正在逐步成長。班級團隊是幼兒園教師團隊的基礎，這個概念已經(jīng)日益得到了幼兒園教師的認同，普通的班級除了每月一次班務會的常規(guī)交流工作以及日常的交接工作以外，通常每周都有一次對本班教育教學、材料投入等方面的研討，正在進行教學改革實驗的班級已經(jīng)初步形成了每天中午研討的良好習慣，對每個上午的教學活動進行反思總結，互相促進。針對各個班級教師不同的特點，合作的形式都是由各班自定，不作統(tǒng)一要求，比如有的班級其中一位教師正在哺乳期，另一位班主任教師就會多承擔一些開拓進展性的工作，讓哺乳期的教師以記錄分析為主，這樣的合作方式都是由班級自己在工作中不斷調整得出來得。現(xiàn)在各個班級得合作不僅僅局限于以往教師技能方面的互補，而在于最大限度的發(fā)揮兩位教師合作的綜合優(yōu)勢，運用到教學研究、家長工作、班級宣傳等等方面，每個班級逐漸有了自己特有的色彩，初步形成個性化的班級團隊。六、教師團隊建設中的存在問題與進一步研究方向前文中已經(jīng)提到，體驗式培訓必須與幼兒園的各類管理制度相結合才能更高效的促進幼兒教師團隊建設，體驗式培訓本身也必須是根據(jù)實際工作的情況不斷的深入、不斷創(chuàng)新，這些都有待于在今后的工作中繼續(xù)努力探索。此外，在實踐中我們越來越意識到班級人員的合作的重要性，這是教師團隊建設的基礎，班級團隊的建設同時也將促進班級課程的建設，這同時是幼兒園園本課程建設的基礎，目前我園創(chuàng)建個性化班級已經(jīng)有了初步的成效，但是對這方面的經(jīng)驗還是比較粗淺，怎樣繼續(xù)深化班級團隊建設，總結經(jīng)驗還是需要進一步的探索。
幼兒園教師節(jié)團建活動方案及內容
三個幼兒園的教職工被分成四組，每組推選一名組長，四組人員在15分鐘內分別為自己的隊伍設計了隊名、口號、隊歌，同時完成隊列展示的準備。隊列展示彷佛讓老師們回到了學生時代的運動會著實滿滿的回憶感啊！隊列展示充分體現(xiàn)了團隊的精神面貌，隊員們都明白：只有齊心協(xié)力，步調一致，聽從指揮，才可能順利、整齊地完成展示。
教師節(jié)本是慶祝了教師的節(jié)日，然而近年來，很多老師的教師節(jié)過得卻并不輕松：
最頭疼的是關于“教師節(jié)收禮”，其實很多老師都表示，對于學生來說，好好學習就是最好的謝師方式，沒有必要給老師送上小卡片、小禮物或小鮮花，對于家長來說，照顧好每個學生是本分，就更沒有必要送禮。
但就是“收禮”這事，教育部門發(fā)通知“嚴禁教師節(jié)收禮”，家長們“濤聲依舊”仍然想辦法表示，媒體不談慶祝教師節(jié)，反而談起“老師應不應該收禮”。
幼兒園團建活動方案
幼兒園團建活動方案1
活動目標：
1.讓幼兒知道過新年了幼師春季團建方案，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。
2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。
5.知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。
6.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動對象： 小班全體幼兒
活動時間： 20xx年x月x日上午
活動準備：
1.布置園內班內環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2.每名幼兒準備一句祝福的話。
3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)
4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物
活動過程：
一、帶幼兒參觀已布置好的園內環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師：“小朋友，幼師春季團建方案你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
幼兒：“快過年了!”
教師：“幼師春季團建方案你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”
幼兒自由回答。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)
二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。
1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請幼兒自愿上臺表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。
4.各班孩子分享食物。
教學反思：
元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
幼兒園團建活動方案2
活動目標：
1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。
2.通過親子迎新年活動增進家園聯(lián)系，促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯(lián)系，增進彼此的感情。
3.參與節(jié)日游戲。
4.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設：
1.幼兒剪紙展示
2.燈籠鞭炮制作
3.懸掛氣球、張貼窗花
4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺
活動口號：
新年新氣象，展現(xiàn)新風貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒!
祝福語口號：
鼠年到到到，祝你好好好，
祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，
祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，
祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑!
活動流程：
一、我有小巧手
晨間活動：
(1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級特色進行區(qū)域活動。
(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片PPT展示。
二、我是小明星
幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示
1)開場舞——紅綢舞
2)兒歌展示
選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示
《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個咚》《樹真好》
3)歌曲展示
《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》
《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》
4)舞蹈展示
《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》
三、我有大智慧
趣味問答：
1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?
2)請你背誦一首古詩，隨機解釋名詞。
3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)
4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?
5)請你說出中國古代四大發(fā)明。
6)小動物的過冬方式有哪些?
7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。
8)新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領呢?
9)小朋友，馬上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)
四、我是小健將
幼兒游戲——自理能力夾豆子
親子游戲——你來比劃我來猜
幼兒、家長PK——蜈蚣競走搶椅子
五、頒發(fā)獎狀和禮品
幼兒園團建活動方案3
活動目標：
1.切實加強元旦期間幼兒安全教育，增強幼兒安全防范意識。
2.向幼兒進行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預防傳染病等安全防范教育，增強幼兒的自我保護和安全防范意識。
3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。
活動準備： 元旦假期安全PPT課件
活動過程：
(一)介紹元旦知識。
(二)防凍瘡。
1.凍瘡最常張在哪?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2.凍瘡防護。
(1)室內保暖:盡量保持室內溫度不低子10℃;
(2)外出保暖:外出時帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;
(3)裸露皮膚擦護膚品;
(4)合理飲食:適當多食用年羊肉等防寒保暖的食物;
(5)適當運動:促進血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應力。
(三)交通安全。
1.步行安全：
(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。
(2)行走時必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)行人不準在車道上追逐，或車輛臨近時猛拐橫穿。
(4)不準在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車。
(5)不準在公路上玩耍、嬉鬧。
(6)學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。
2.乘坐公共汽車安全知識：
(1)乘坐公共汽車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。
(3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
(4)乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
(四)迷路了怎么辦?
小朋友們要記住，平時應當準確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、手機號碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
(五)預防燙傷發(fā)生燙傷對小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對于嚴重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時會引起休克，應盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復原。
(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠離垃圾食品，愛護自己的身體。
(七)預防傳染病流感流行的時候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內保持通風，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。若出現(xiàn)高燒、結膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學校，要及時告訴老師，老師會通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能去學校。要等病完全好了，才能去學校。
(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。
(九)安全總結。
祝小朋友們元旦快樂。
教學反思：
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。
幼兒園團建活動方案4
活動目標：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經(jīng)驗準備：豐富有關過新年的知識經(jīng)驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的.配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程：
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。
教研組評析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實施來看
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動中，教師和幼兒共同進行環(huán)境創(chuàng)設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。
(三)從師幼關系看
小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。
幼兒園團建活動方案5
活動方案：
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習俗，增強幼兒對民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。
活動總結：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結合各個領域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶祝活動在歌聲《新年好》中拉開了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。
歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長。
教師團建活動方案
為確保活動順利開展幼師春季團建方案，常常需要預先準備活動方案幼師春季團建方案，活動方案是綜合考量活動相關幼師春季團建方案的因素后所制定的書面計劃。那么優(yōu)秀的活動方案是什么樣的呢？以下是幼師春季團建方案我為大家收集的教師團建活動方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師團建活動方案 篇1
一、活動名稱： “感恩教師”
二、活動目的： 慶祝教師節(jié)
三、活動內容：
1、“師生聯(lián)誼籃球競技大賽”
2、“感恩教師系列活動”：
（1）召開“感恩教師”主題班會。
（2）制作“感恩教師”海報、板報。
（3）展覽“感恩教師”海報。
四、活動時間：
（1）20xx年9月1日~20xx年9月4日（海報、板報制作）
（2）20xx年9月5日晚（召開主題班會）
（3）20xx年9月7日~20xx年9月10日（海報展覽）
（4）20xx年9月9日下午4：30~6：00（師生聯(lián)誼籃球競技大賽）
五、活動地點：
（1）籃球競技大賽：北區(qū)籃球場
（2）海報展覽：南區(qū)1號教學樓前
六、參賽人員：
1、“師生聯(lián)誼籃球競技大賽”——系籃球隊員及老師
2、“感恩教師系列活動”——09界全體班級
七、活動具體安排：
（1）9月1日~9月4日，各班積極制作“感恩教師”主題板報、海報。并于9月4日下午四點半交到建工系學生會辦公室。
（2）9月5日晚自習，各班召開主題班會并作會議記錄，與9月6日下午將會議記錄交到建工系學生會辦公室。召開班會時，要求至少有一個老師參加。
（3）9月7日~9月10日在南區(qū)1號教學樓前進行“感恩教師”主題海報。
（4）9月9日下午4：30~6：00，建筑工程系系隊籃球隊員與老師打籃球，中場休息時，進行罰球線定點投籃比賽。
（5）工作人員安排：體育部負責協(xié)助監(jiān)察部組織籃球大賽，宣傳部負責出宣傳海報，并對各班海報進行評選；生活部負責對各班板報進行評選。分別選出三名團體獎。
八、活動宣傳：
1、在校園張貼海報進行宣傳
2、召集各班班長進行再次宣傳及具體安排
九、主辦單位：山西建筑職業(yè)技術學院建筑工程系團委
十、承辦單位：山西建筑職業(yè)技術學院建筑工程系學生會監(jiān)察部
十一、協(xié)辦單位：山西建筑職業(yè)技術學院建筑工程系學生會體育部、宣傳部、生活部。
教師團建活動方案 篇2
凝聚一種健康向上、積極樂觀的正能量，激勵廣大教師樹立崇高職業(yè)理想，提高教書育人本領，以便今后能全身心的投入來滬務工隨遷子女的教育事業(yè)中，大膽暢想教育夢，我校黨政領導決定于20xx年教師節(jié)期間牽頭組織開展慶祝教師節(jié)系列活動。
一、指導思想
以落實學校發(fā)展的三大思路為目標，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師以更加飽滿的精神投身于學校的教育事業(yè)，為推動我校教育事業(yè)再上新臺階作出新的.貢獻。
二、活動目標
通過隆重開展教師節(jié)系列慶祝活動，營造尊師重教和改革奮進的良好氛圍；進一步激發(fā)全校教職員工“愛我二中，無私奉獻”的精神；充分體現(xiàn)學校對教職員工的關懷和對建設杰出教工隊伍的重視。
三、組織領導
本次活動由學校黨支部、校長室、教育工會總負責，郭桂欣主管，校辦和總務處協(xié)助組織工作。競賽組織機構另定。
四、活動安排
1、評選表彰學校各種先進模范人物。
（1）學科帶頭人（骨干教師）方案另定。
（2）教壇新秀：
對象是參加教育工作三年以內的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選5名。
（3）先進教育工作者：
對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當參考以前情況，全校擬評30名（其中高一8名，高二8名，高三8名，后勤6名）。
本項內容，學__月__日前各段（部）初評選送候選人員，__月份學校在征求學生或學生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，黨支部和行政會作出表彰決定，并給予一定的物質獎勵。上級（市、鎮(zhèn)）要求推選的表彰對象將從本次評選的人員中擇優(yōu)選送。
2、舉行系列競賽。
各項比賽視不同情況分別設一、二、三等獎若干名，榮譽獎若干名，頒發(fā)證書并予以適當?shù)奈镔|獎勵。
（1）教師基本功“五項全能”比賽（板書、師德演講、課件制作、文筆、登山），比賽時間為_月初。
（2）課改三項設計比賽（一堂課、一份卷、一項課余活動方案），比賽時間為_月初。
（3）年段教師體育三項賽（拔河、男子籃球、女子羽手球），其中，拔河比賽時間為_月份，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時間為_月中旬。
（4）教師個人卡拉ok賽，比賽時間為_月底。
3、慶祝活動（時間為_月初）。
（1）點歌
（2）慶祝表彰大會
（3）招待會
（4）師生文藝晚會
（5）慰問
教師團建活動方案 篇3
為了落實學校發(fā)展的三大思路為目標，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師以更加飽滿的精神投身于學校的教育事業(yè)，為推動我校教育事業(yè)再上新臺階作出新的貢獻。我校特地開展了慶教師節(jié)活動。
一、活動目標
通過隆重開展教師節(jié)系列慶祝活動，營造尊師重教和改革奮進的良好氛圍；進一步激發(fā)全校教職員工“愛我__，無私奉獻”的精神；充分體現(xiàn)學校對教職員工的關懷和對建設杰出教工隊伍的重視。
二、組織領導
本次活動由學校校長室、教育工會總負責，___主管，校辦和總務處協(xié)助組織工作。競賽組織機構另定。
三、活動安排
1、評選表彰學校各種先進模范人物
（1）學科帶頭人（骨干教師）。
（2）教壇新秀：對象是參加教育工作三年以內的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選_名。
（3）先進教育工作者：對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當參考以前情況，全校擬評__名。
本項內容，_月_日前各段（部）初評選送候選人員，學校在征求學生或學生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，作出表彰決定，并給予一定的物質獎勵。
2、舉行系列競賽
各項比賽視不同情況分別設一、二、三等獎若干名，榮譽獎若干名，頒發(fā)證書并予以適當?shù)奈镔|獎勵。
（1）教師基本功“五項全能”比賽（板書、師德演講、課件制作、文筆、登山），比賽時間為_月_日。
（2）課改三項設計比賽（一堂課、一份卷、一項課余活動方案），比賽時間為_月_日。
（3）年段教師體育三項賽（拔河、男子籃球、女子羽手球），其中，拔河比賽時間為_月_日，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時間為6月中旬。
（4）教師個人卡拉ok賽，比賽時間為_月_日。
教師團建活動方案 篇4
一、活動形式
各市場召開茶話會，聯(lián)誼會，座談會等慶祝教師節(jié)活動；
二、活動主題說明
活動主題：桃李滿天下，恩情似海深——一珍教師節(jié)主題聯(lián)誼會（或茶話會、座談會）
活動目的：
1、借助節(jié)日機會，把握合理主題，促進銷量，聯(lián)絡感情；
2、企業(yè)形象塑造，提升企業(yè)形象，推動顧客升級。
三、活動重點環(huán)節(jié)
1、主持人詩歌朗誦《贊恩師》；
2、教師顧客發(fā)言，員工獻花；
3、員工代表老師的學生獻禮：舞蹈《感恩的心》；
4、凡教師憑教師證在現(xiàn)場購貨可享受_折優(yōu)惠政策。
四、相關道具
1、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份；
2、在原開會條幅的基礎上，會場懸掛教師節(jié)條幅
“老師，祝您健康！老師，您辛苦了！”
“尊師重教是中華民族和一珍公司的優(yōu)良傳統(tǒng)！”
五、營造氣氛
1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒；
2、會場條幅配合。
六、活動注意事項
1、工作人員統(tǒng)一工裝。
2、會議過程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會場兩側，積極鼓掌，制造場效。
3、帶掌由各店長和各地區(qū)經(jīng)理負責。
4、會議期間，員工不得隨意出入會場及在會場內不得隨意走動。
5、會議期間，不得在會場內接、打電話和收、發(fā)短信。
教師團建活動方案 篇5
一、活動主題
花滿校園語成蹊。
二、活動目標
1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日。
2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。
3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。
三、活動時間
9月5日——9月16日
四、活動地點
月明苑幼兒園
五、活動內容
一、第一階段（9月5日——9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設計教師節(jié)活動內容，設計教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動內容。
二、第二階段（9月9日）：各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。
三、第三階段（9月10日——9月16日）：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。
教師團建活動方案 篇6
為了提高全體教職工的師德修養(yǎng)，使教師度過一個喜慶祥和的節(jié)日，園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、功能室里一派節(jié)日氣氛。結合升旗儀式園長帶領全體教師進行宣誓，全體孩子祝教師們節(jié)日快樂。下午孩子離園后，全體教職員工齊聚一堂，伴隨著溫馨的祝福，開展了豐富多彩的慶祝活動，K歌、做游戲、載歌載舞，享受一頓精神大餐。
一、指導思想：
營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的風尚
二、活動時間： 20xx年9月10日
三、活動主題： 愛要大聲唱出來
四、活動準備： 購置裝飾物品、鮮花、食品，裝飾以及布置場地，調試音響等設備。
五、活動流程：
（一）開場致辭。
主持人：一年一度的教師節(jié)來到了，在這快樂的日子里，我們xx幼兒園舉行了這次教師節(jié)聯(lián)歡活動，下面請園長做開場講話，掌聲有請！
（二）師德承諾顯真情。
“為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規(guī)補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其幼師春季團建方案他商品。”9月10日上午，結合升旗儀式，園長向全校教職員工表示節(jié)日的問候，祝節(jié)日愉快。上幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《xx幼兒園教師誓詞》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。
（三）節(jié)日氣氛濃滿園
1、個人K歌活動
歌曲5首，自由參與演唱。
2、游戲：搶水游戲
規(guī)則：分年級組展開，年級組內兩兩競爭搶水（主持人說：“鼻子、眼睛、嘴”開始，便開始搶水，看誰的反應快。），年級組決出前三名，之后進行年級組對抗，取得園前三名獲得獎勵。
3、組隊唱歌
歌曲5首，兩兩自由組合。
4、游戲：搶椅子
規(guī)則：主持人播放音樂，當音樂停止，開始搶椅子，椅子的數(shù)量比游戲人數(shù)少一個。
5、年級組歌曲爭霸
先年級組內決出前三，之后年級組前三進行對抗，取得園內前三獲得獎勵。
6、游戲：海草舞（集體），丁老師領舞，全場互動，互嗨。
（四）教師園內自助餐
幼師春季團建方案的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內容，更多關于幼師春季團建方案設計、幼師春季團建方案的信息別忘了在本站一點團建（www.m.mcdjvjrap.com）進行查找喔。