1、到達培訓(xùn)營地后，在教練的引導(dǎo)下，逐步活躍現(xiàn)場氣氛，主動和周圍的同事接觸，比如握手、捏捏肩、拍拍頭等等。個人缺乏積極主動和他人接觸。

2、小組分配完成后，選隊長時，沒有主動報名（新人基本不大可能）；設(shè)計隊名、隊徽、隊呼，隊歌、隊形時，都是有組長帶領(lǐng)的幾個人完成的。我主動提出隊形和隊歌（陽光總在風雨后），隊長讓我來帶領(lǐng)大家，我也只能接受，關(guān)鍵時刻拒絕也不太合適。 最后我們上臺展示，分數(shù)墊底，主要是口號不齊，氣勢不強！

總結(jié)：作為隊長，應(yīng)該第一時間分工明確，比如團隊30人，首先確定隊名，5個人設(shè)計隊徽，5個人想隊歌，5個人想隊呼，一起擺隊形，多練習(xí)幾遍！

3、（10人立桿，12人傳球，30人圍圈傳呼啦圈、30人呼喊“我們是最棒的”）名列第二，其實可以第一的！3分48秒，和第一名差距20秒！

總結(jié)：分工明確，不同的人做不同的事，充分熟練項目；練習(xí)中發(fā)現(xiàn)易出問題的環(huán)節(jié)，并優(yōu)化操作方法，即關(guān)鍵控制點把控；團隊協(xié)作，做好自己應(yīng)該為他人做的事，相信團隊成員也能做好他應(yīng)該為你做的事；項目間的銜接沒有做得流暢，訓(xùn)練時間分配不到位，且通知隊員不全面；同時我以為下一個項目開始也要教練發(fā)號施令，實際不需要，一定要聽清規(guī)則，并理解規(guī)則，運用規(guī)則，甚至利用規(guī)則。

4、13塊板子帶30個人一起過20米長大河； 當時比較混亂，有同事提出直接把板子扔遠一點，直接跑到終點，我找教練確認過，20米13個板子，每個板子間距1.5米，肯定不行；有人提出背人；有人提出踩一半，另外一些人從另一半往前走；我們練習(xí)時，選擇盡量一個板子多站人，但是沒練好就開始比賽了！ 作為隊長仍不知如何走最好，只能往前，讓大家盡可能讓一個板子多站人。比賽中發(fā)現(xiàn)隔壁隊直接鋪板子，一路往前走，原來距離并沒有1.5米；我們才改變方法，回到起點從新開始。

總結(jié)：分工明確，比如先讓其他人試練，隊長觀察分析問題，并解決問題；理論方案分析，比如一個板子最多站多少只腳，一共多少只腳，多少只腳可以懸空；環(huán)境總是變化的，開始說20米，實際不一定20米，所以不要埋頭苦干，也要抬頭看看周邊的環(huán)境。

5、積木塊搭塔子，3個建筑師，不允許需要交流，關(guān)于塔子的信息給到不同的人；這個項目，作為隊長的我，完全是懵的，無法理解到隊員傳達的意思，也沒有認識到要搭一個什么樣子的塔，最后墊底，一層沒搭好，但有團隊搭了11層。

總結(jié)：對于沒有接觸過的事物，還是要從解決問題的方法論出發(fā)，第一步做什么，第二步做什么，問題分解；塔是什么樣子的？22層，不同層是什么顏色，如何搭塔？從第一層開始，一層一層往上搭 ；方法清楚后，依然是分工明確，比如建筑師1搭1-7，建筑師2搭8-14，建筑師3搭15-21，最后再拼接；溝通對于工作是極其重要的事，尤其要做到有效溝通。

6、圍圈甩繩子；作為隊長，積極配合隊員情緒，給予情緒支持，全力以赴，永不放棄，堅持到底。